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    课堂不能只有段子

    作者:  刘天放 责任编辑:何娟 2019-03-25 10:46:16 来源: 内蒙古日报

    近日,一份来自武大?#34903;?#30340;高二化学试卷刷爆朋友圈,在网上引来几百万人次关注,该试卷打破?#35805;?#35797;卷的严肃印象,?#24247;?#32771;题都?#22312;?#35856;的段?#26377;?#24335;引入,让网友直呼:“各位同学有墙的扶墙,没墙的扶一下老师。”

    武大?#34903;?#39640;二开学的化学测验卷,共有21道题,16道选择题和5道非选择题,不仅在试卷最醒目的位置印着“高二年级组温馨提示:道?#38750;?#19975;条,学习第一条?#32531;?#20551;不努力,?#38469;?#20004;行泪”,试卷内还有“地球在流浪,学习不能忘”“酸柠檬表情包”“我踏上化学之舟,船上没有生锈,手里还握着一壶汽油”等。

    虽然几乎每一道题目的前面都有一句简洁、有趣的段子,但这些段子并?#22681;?#20026;幽默搞笑,而是分别对应考题灾后经常使用的物质、考题柠檬电池工作原理、考题港珠澳大桥防腐原理等。通过这些令学生耳熟能详的段子,培养学生对学习的兴趣,为学生减压,使学生在轻松氛围中加深记忆,调动学生学习的热情和积极性。

    年轻教师以学生喜闻乐见的段子出题,令人眼前一亮,?#24471;?#24180;轻教师敢于突破传统教学模式,大胆尝试新方法,这为教育教学增添了活力。移动互联网和智能?#21482;?/a>下长大的孩子们,对当下很多流行之事很热衷。如果利用好,把其融入到知识的传授中,那?#27425;?#30097;会使学生?#34892;?#36259;,这对于教学或考查?#27492;擔?#25928;果显然更好。

    不过,也要警惕段子泛滥的倾向。段子可以拉回一些学生的注意力,培养兴趣,形成师生教与学的良好互动,这值得肯定。但段子只能是“零食”而非“主食”,否则,就有可能滑入简单?#22836;?#27973;。?#26247;梗?#27573;子作为“零食”,其营养肯定有限,根本无法与?#32531;?#30693;识营养的“主菜”相比。当学生吃这种“零食”再也不感到新鲜,甚至吃多了出现厌倦情绪时,如果不及时把握学生的心理动向,在价值观、人生观上加以正面引导,就有可能适得其反。

    教师用段子拉近与学生的距离,使教学变得更生动、更有效,很有新意,符合孩子们的口味,尤其能增加学习兴趣,提高学习效率,这种寓教于乐的方式令人耳目一新,也值得提倡,但必须注意过度或泛滥的倾向。因为从目前看,已有了一些苗头。吃“主食”才是常态,吃“零食”永远是辅助,需要把握好分寸。

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